Benefícios e oportunidades
Refletir envolve pensar sobre o que acontece no mundo, sobre nossas próprias experiências, sobre as experiências dos outros e sobre nosso papel na sociedade. Ao refletirmos, todos esses pensamentos são confrontados com o conhecimento, tendo a possibilidade de problematizá-los, de questionar: o que significa essa experiência de serviço? O que posso fazer como profissional para enfrentar essa realidade?… Entre muitas outras coisas.
Por que é importante?
■ É um catalizador de aprendizagem.
■ Vincula aprendizagem pratica e teórica.
■ Pretende desenvolver habilidades transversais ou superiores.
■ Gera um compromisso maior com a atividade de serviço.
■ Dá o sentido da experiência A+S.
Como se define a reflexão?
A reflexão na aprendizagem-serviço tem demonstrado múltiplos benefícios, tanto para o aprendizado teórico quanto para o desenvolvimento de habilidades transversais ou superiores. Entretanto, para isso, ela deve ser planejada, com objetivos claros e atividades que contemplem os três momentos do serviço (antes, durante e depois) para garantir que tais objetivos sejam alcançados.
Em outras palavras, a reflexão é uma estratégia adaptada às características de cada curso, em função de cumprir certos objetivos orientados a sensibilizar frente a realidade social que será abordada durante o curso, vincular os aprendizados teóricos com o serviço, enfatizar o papel social da sua profissão e potencializar o desenvolvimento de habilidades transversais.
Qual é o propósito de uma atividade de reflexão?
As atividades de reflexão têm como objetivo evidenciar os resultados de aprendizagem definidos por cada curso, seus objetivos de serviço, o desenvolvimento de competências superiores e a contribuição para a formação em valores dos estudantes, todas dimensões associadas ao perfil do egresso da UC. Essas atividades têm diferentes formatos, de acordo com o público a que se destinam e os resultados esperados. Podem ter duração de 5 minutos a mais de uma hora, acontecer em sala de aula ou no campo, partir de um filme ou de uma pergunta específica, de um diário reflexivo que acompanhe todo o serviço ou até de um jogo aplicado em aula. O fundamental é que sejam contextualizadas e pertinentes, capazes de motivar e de envolver os estudantes de forma ativa.